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中国大学生比西方大学生差在哪?

第一辅导员2018-05-12 21:39:12

我问过好些学生这个问题,他们大多一脸茫然,然后摇摇头。

 

我接着问,你来读大学,你认为你最重要要学习什么?摇摇头。

 

我再问,你生活的这个世界,你大概知道是个什么世界吗?还是摇摇头。

 

我相信很多大学生是从未想过这些问题的,开学初我给新生作了一场关于中国复兴崛起下大学生时代使命的报告,主要谈及这三个问题,两个小时的交流时间,从整场他们昂起的头和热烈的掌声,我相信这堂课多少对他们还是起了点作用的。

 

我带的班级的一个同学QQ给我发信息:老师,我从来没有想过这些问题,今天的课彻底震醒了我,让我仿佛走进了另一个世界,原来我们生活在这样一个世界,原来我们应该这样读大学。

 

在大家的眼里,在大家一向的观念里,我们可能会跟同班同学比,跟同专业同学比,跟这样那样的人比,但怎么也不会想我们要跟大洋彼岸的另一群同龄人相比。但是,今天,时代发展到今天,我们不得不说,我们还真得跟西方大学生比,并且已经到了不得不比的时候。

 

今天中国已经进入复兴崛起的关键阶段。十八大后习近平总书记明确提出了中华民族伟大复兴崛起的中国梦,接着陆续提出成系列的脉络清晰的两个百年目标、四个全面战略、五大发展理念,特别是十八届三中全会作出了全面深化改革的战略决定,从此拉开了轰轰烈烈的深改序幕。深改就是国家复兴战略执行,重点在于推进供给侧结构性改革,以实现产业转型升级,为什么要实现产业转型升级?是因为国家发展到这个阶段,只有实现整体性的产业转型升级,才能突破西方发达国家的产业、技术垄断,冲破所谓的“中等收入陷阱”,这里面关键的破局之矛就在于创新,这也是今天高校“双创”——创新创业的源头背景。

 

许多人不明白这个大背景,感觉怎么好像一夜之间大学就开始轰轰烈烈搞“双创”了,搞创新学院、极力推进创新创业,这都怎么回事?这些背景,此中意义,不跟同学们讲,这些两耳不闻窗外事刚从高考“大牢”里走出来的同学们怕是完全不懂的,但是,在大学课堂里,会有多少人跟大学生讲这些呢?或者说,其实又有多少老师关注这些呢?一个新事物诞生,如果你完全不懂这个新事物的来龙去脉,你茫然、无解是再正常不过的,就好比今天我们天天讲“两学一做”,学习习近平总书记系列重要讲话,许多人官话、套话听了一大堆耳朵都听出茧了但始终弄不明白怎么回事,个中原因是学习习近平总书记系列重要讲话,重要的不是这些内容,而是串起这些内容的背后的这根线,唯有牵起这根线,系列讲话蕴含的治国理政的思维理念你才能真正学懂、学活。

 

国家复兴崛起之创新,讲的是整体社会的创新,但归根到点是大学生的创新,就是说,创新力量的源头在大学、在大学生,唯有培养他们的创新意识、创新思维和创新理念,才能形成他们后天的创新能力,以致他们以后出到社会进到各行各业后才能催生、迸发出创新能量。

 

这就是今天文章要说的点,中国大学生比西方大学生差在哪?就差在创新能力。而创新能力只是表,里是创新意识、创新思维和创新理念,唯有创新意识、思维和理念的土壤,才能长出创新能力。

 

因此,我们说中国大学生的创新能力不如西方大学生,本质上,指的是我们的创新意识、创新思维和创新理念不如西方大学生,那么,这种创新意识、思维和理念的根源在哪呢?

 

追根溯源,又是我们的教育理念、教育模式的问题。

 

创新不是天上掉下来的,不是我们今天轰轰烈烈搞“双创”,创新创业就应运而生了,哪来这么简单的事,创新意识、创新思维和创新理念的培养还得老老实实,扎扎实实,脚踏实地从教育、学习中来。

 

中国大学生为什么创新能力不如西方大学生,说到底是因为我们的教育模式不能有效催生出大学生的创新意识、创新思维和创新理念。

 

从我跟身边许多同学的接触了解来看,大家的学习观念都停留在高中以前的考试拿分的模式,简单说就是,我考试通过了,就等于学过了这门课程,至于真正学没学到东西,这不管,反正考试通过不耽误我拿毕业证学位证就行了。

 

我们的许多老师呢,仍旧停留在教知识的旧思维,不能有效鼓励学生去了解“为什么”、钻研“为什么”,这一块是我们跟西方教育的最大区别,而这种教育模式,基本贯穿了我们整个教育体系始终。

 

除此之外,回到题首的点,今天大部分中国大学生的视野太窄,既不了解中国,更甭谈了解世界,原因也在于从小到大,家庭、社会、学校有机组成的整个教育环境和体系都在迫使他们为考试而奋斗,进入大学后又一头扎入所谓的专业学习,而事实上作为更重要的世界人、中国人这一课,他们基本没有时间去弥补,今天中国大学松散的没有顶层设计和整体规划的选修课体系,充其量只能补其一二或是皮毛,相比西方大学特别是美国大学的通识教育课程体系,这差距不是一般的大。一个人,唯有对自己生活的这个世界、自己站立的这片国土拥有更多的认识以及了解,才能催生出建设这个国家、探索这个世界的热情与兴趣。创新意识、创新思维和创新理念,恐怕更厚实的源头土壤在此。

 

这里不是抬高西方教育贬低中国教育,作为教育,必须遵循它本身应有的规律,相比中西方,不得不说,西方教育更遵循教育本身的规律,更能顺应人的发展,激发人学习的天性,以及主动探索的热情。

 

国家深改的总目标在于推进国家治理体系和治理能力现代化,这里所说的治理体系包含国际和国内两个层面,国内层面自然是推进供给侧结构性改革,国际层面则是参与全球治理及规则制定,前不久的杭州G20峰会,就是中国给世界递出的中国方案和中国规则,而这,必将遭遇国际旧势力和旧霸权的反扑。这个层面的博弈,看似国家的较量,科技生产力的较量,创新的较量,实则根基在于文化,在于教育,在于我们的青年大学生一代。

 

为此,我们能做点什么呢?

 

当年革命先辈“为中华之崛起而读书”,奋发图强,浴血奋战,建立起来了独立自主——中国人不再受帝国主义列强控制自己真正当家作主——的新中国,今天我们理应再次“为中华之崛起而读书”,这个读书,读的不应当仅仅是考试之书,也不应当仅仅是几本专业书,全球化的今天,中国强大复兴崛起的今天,我们应该放眼世界,紧盯西方大学生,去通读“世界”之书、“中国”之书,“为什么”之书,创新之书,唯有如此,我们才能追上并赶超西方大学生,从根基上打牢民族复兴大业。

 

中华民族五千年历史文明告诉我们,我们的民族是世界上最优秀最聪明的民族之一,农业时代我们的经济总量长期占据世界高峰,最高曾达到世界的70%,只是到了十九世纪的工业革命时代,我们才慢慢落后,根本原因就是闭关锁国、夜郎自大,思维禁锢、理念落后,今天,“我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标”,这里面的最大动能,就是转变教育理念,改变教育方法,实现我们国家从人力资源大国到人力资源强国的涅槃,而源源不断的创新人才,才是长久的国家昌盛和人民富强的最根本保障。

 

本质上,创新其实在每个人的心里,对于老师来说,最好的方式其实不是教,而是引导,把原本属于学生的创新之力慢慢导引出来,这种导引的方法,就是教会学生怎么读书、怎么学习,这就是老话所说的,“师傅引进门,修行在个人”,作为老师,关键是引学生进门,而不是在门外教一堆死知识给学生,只为应付期末的考试,如此实为误人子弟。

 

对于学生来说,现实生活中碰不到引进门的老师怎么办,那就从学校图书馆、从书里去寻找这样的老师,这也就是我一直倡导大家要多读书的原因,无论你读的大专、普通二本,211,还是清华北大,学校都不缺大师,这些大师们就呆在学校图书馆里,只要你愿意跟他们交流,愿意拜他们为师,他们都得无条件答应,前提只是你愿意。当然,顺便打个广告,怎么读?可以跟随“第一辅导员”平台一起读,后面我将慢慢写成一个“大学生读书系列”。

 

总之,对于大学生来说,大学最重要的一件事,就是沉潜下来好好读书,书中自有强国道,书中自有创新路。